مطالعه ی تطبیقی برنامه درسی آموزش حرفه وفن دوره راهنمایی ‏ایران و برنامه های درسی مشابه درآمریکا، کانادا، پاکستان و مراکش‏

چکیده هدف این پژوهش مقایسه برنامه درسی آموزش حرفه وفن ایران با برنامه های درسی مشابه در ‏دوکشور توسعه یافته (آمریکا،کانادا) و دو کشور در حال توسعه (پاکستان و مراکش)، بر اساس روش ‏تطبیقی بردی، در جهت ارائه راهکارهایی برای بهبود برنامه درسی آموزش حرفه وفن بوده است. علت ‏انتخاب کشورها به این شیوه، منظور کردن تأثیرات توسعه بر این حوزه از برنامه درسی بوده است. ‏ نتایج این مقایسه نشان می دهد که در کشورهای مطالعه شده، همه مباحث برنامه درسی آموزش ‏حرفه وفن در یک برنامه درسی گنجانده نشده است. در دو کشور توسعه یافته آموزش این نوع دروس از ‏دبستان مورد توجه است. دانش آموزان در کشورهای مطالعه شده در بعضی موضوعات درسی این حوزه ‏حق انتخاب دارند. در کشورهای توسعه یافته مهارت یادگیری مادام العمر و سواد فناوری برای تربیت ‏شهروندانی جهانی، و در دو کشور دیگر چشم انداز ملی و قابلیت اجرایی برنامه، منطق مسلط برنامه های ‏درسی است. هدف های عمده در کشورهای توسعه یافته بیشتر بر یادگیری مهارتهای حل مسئله، ارزیابی ‏فناوری ها، و توانایی استفاده از فناوری متمرکز است. در همه کشورهای مطالعه شده به غیر از ایران ‏کسب مهارتهای استفاده از رایانه هدفی مشترک به شمار می رود. محتوای این حوزه موضوعی بسیار ‏گسترده است. کشورهای مورد مطالعه، سعی کرده اند، به نحوی از این وسعت محتوایی بکاهند و در ‏مقابل بر عمق یادگیری تمرکز کنند. این کشورها طراحی را به عنوان روش آموزشی عمده پذیرفته اند. ‏کشورهای توسعه یافته بین ارزشیابی نظری وعملی تفکیکی قائل نشده اند. براساس یافته ها در پایان این ‏مطالعه پیشنهادهایی برای اصلاح برنامه درسی آموزش حرفه وفن در ایران ارائه شده است. ‏ ‏ ‏